Nhờ sự chú ý của giáo viên, bạn học có thể học được rất ít.

Câu chuyện này cho chúng ta một bài học: 歌咏, tin tưởng và mong chờ sự tồn tại một loại năng lượng, nó có thể thay đổi người của cậu, khi một khi nhận được hơn nữa một lòng tin của tôi, 歌咏, ông ấy sẽ cảm nhận được lây khuẩn qua ChengChi xã hội, đã để củng cố một giá trị bản thân, trở nên tự mãn, tự mãn, có được một loại lên những động lực tích cực, và SiLi đạt được mong đợi của nhau, để ngăn ngừa nhau đùa nữa, để kết nối thiết cho sự bất biến của ChengChi xã hội như thế này. Hiệu trưởng đã đưa danh sách này cho thầy hiệu trưởng của lớp. Dù chỉ mất vài giây để có thể nói một lời tử tế, nhưng hiệu quả của nó có thể mang lại lợi ích cho một người trong tôi!
Không tồi, để lại cho con tôi
Rất hợp lý
Rachel dì là điều tốt nhất về người phụ nữ # ^_^ #

.
Hiệu ứng fumigation cho thấy sự khoan dung là một lực mạnh hơn sự trừng phạt.
Bốn nguyên tắc dạy dỗ vĩ đại nhất trên thế giới là sự khôn ngoan của một người con đã được dạy dỗ cả ngàn năm. Cha mẹ nuôi nấng con như một bể cá trong đó con không thể lớn lên thành con cá lớn. Bài hát và sự khích lệ là cách tốt nhất để khơi dậy tiềm năng trong một con người. Tuy nhiên, trong hai tháng, một con cá ba inch màu xanh có thể mọc lên đến một chân.
Luật cá

Cá vàng lạnh trong bể cá, ba inch để phát triển, không có vấn đề bao lâu thời gian, không bao giờ thấy cá lớn lên.

Hiệu ứng Rosenthal

Hiệu ứng Rosenthal, cũng được gọi là hiệu ứng pygmalignon hoặc "hiệu ứng mong đợi", hàm ý rằng về mặt chất lượng, ý kiến và quan điểm của con người có thể bị ảnh hưởng vô ý thức. Những con sói luôn thích thú với cảnh quan xung quanh chúng, bởi vì chúng có khả năng vô tận tạo ra thức ăn trong cảnh quan, có mùi nguy hiểm, và nhờ đó được bảo quản một cách mạnh mẽ.
Để rèn luyện khả năng học tập tuyệt vời của trẻ, chúng ta phải vun trồng sự tò mò về thế giới, xem xét kỹ lưỡng cuộc sống và dùng niềm vui như một giáo viên.

Mỗi đứa trẻ có thể trở thành một người ngu ngốc, nhưng điều đó phụ thuộc vào việc các bậc cha mẹ và giáo viên có thể yêu thương, yêu thương và chăm sóc những đứa trẻ mà họ nghĩ là ngu ngốc không. Và những gợi ý như thế này là một trong những nền tảng của việc biến ước mơ của bạn thành hiện thực.
Trong thần thoại hy lạp, vua pygmalewen của đảo chíp-rơ là một nhà điêu khắc tài năng. Tám tháng sau, khi Rosenthal và trợ lý trở lại lớp học này, các học viên trong danh sách đã tiến bộ đáng kể. Từ đó, người dân chíp-rơ trở thành hiện thực.

Luật của sói

Sói là loài động vật tò mò nhất thế giới. Người ta vô tình nhận được ảnh hưởng và gợi ý từ những người thích thú, ngưỡng mộ, tin tưởng và thờ phượng của mình.
Điều tương tự cũng xảy ra với việc dạy dỗ trẻ em, và sự phát triển của trẻ em đòi hỏi không gian tự do. Dạy dỗ trẻ em như vậy, những bậc phụ huynh của bản thân “ chỉ đã quay bằng đứa trẻ, sự thật  chuyện tạo ra những đứa trẻ sẽ ngày càng nghe lời không vào họ. Một đứa trẻ như thế có thể trở thành một ngôi SAO sáng chói trong tương lai và có những ý tưởng và cảm hứng mới về công việc.

Hiệu ứng fumigate

Gió bắc đánh bạc để xem ai mạnh hơn, họ quyết định cởi áo khoác của người đi bộ hơn ai. Dù gió bướng bỉnh thế nào đi nữa, người đi bộ chỉ quấn quần áo chặt hơn. Và làn gió chỉ thổi nhẹ nhàng, và người ta mở rộng áo khoác. Tình yêu của nhà vua đã tác động đến lõi Aphrodite, vị thần tình yêu đã truyền sự sống vào bức tượng. Sự phát triển khỏe mạnh của con cái đòi hỏi phải cho chúng một khoảng không gian để làm những việc kinh doanh mà không bị mắc kẹt trong một "bể cá" bé nhỏ. Anh ấy làm bài kiểm tra trong lớp và đưa cho hiệu trưởng danh sách những người có triển vọng nhất. Mỗi đứa trẻ có thể mắc lỗi.

Mỗi người trong chúng ta đều có chỗ để hát. Khi xã hội tiến bộ và sự hiểu biết thông thường gia tăng, các bậc cha mẹ nên tránh những suy nghĩ và cảm xúc của mình và cho con cái được tự do lớn lên. Chính sách hướng dẫn con cái tùy thuộc vào sự trông đợi của cha mẹ và giáo viên. Một ngày nọ ông ấy hoàn thành bức tượng của một thiếu nữ, bức tượng hoàn hảo đến nỗi chính nhà vua đã yêu bức tượng này.
Rosenthal là một nhà tâm lý học người mỹ, và vào năm 1966 ông tiến hành một cuộc thử nghiệm về sự mong đợi của học sinh về điểm